探索課改模式 促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
——瀘州高中第九屆青優(yōu)課亮點(diǎn)紛呈
6月10日，瀘州高中隆重舉行第九屆青優(yōu)課頒獎(jiǎng)大會(huì)，向取得優(yōu)異成績(jī)的參賽教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
本屆青優(yōu)課的主旨是“為青年教師搭建一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，為全體教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為課改探索搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。”目的是“打造精品課堂，探索課改模式；促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，打造名優(yōu)教師隊(duì)伍。”
本屆大賽從 2013年9月起至2015年6月止，歷時(shí)21個(gè)月，比賽分為初賽、復(fù)賽、復(fù)活賽、決賽四個(gè)階段。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最終評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)75名，三等獎(jiǎng)19名，二等獎(jiǎng)11名，一等獎(jiǎng)5名，特等獎(jiǎng)3名。
本屆比賽亮點(diǎn)紛呈，尤其在5月27、28號(hào)兩天緊張激烈的決賽中，參賽選手們給全校教師帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。這些亮點(diǎn)主要是：
課堂教學(xué)體現(xiàn)了新的課改理念?？偟?/SPAN>體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、注重培養(yǎng)能力”的教學(xué)原則，體現(xiàn)了“活動(dòng)、開(kāi)放”等教學(xué)導(dǎo)向。在課程目標(biāo)上追求科學(xué)性和適用性，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的參與度和差異度，在教學(xué)方法上突出學(xué)生的主體性和民主性，在教學(xué)效果上重在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教師們積極開(kāi)展師生互動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)敢于創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際。不同程度地體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”，學(xué)生的角色逐步由“聽(tīng)”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化?！白灾鲗W(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”成為了課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。學(xué)生對(duì)課堂非常投入，積極回答問(wèn)題。
打造了一批有質(zhì)量的好課。很多聽(tīng)課老師都認(rèn)為本次參賽的優(yōu)質(zhì)課，無(wú)論教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、教學(xué)效果等方面來(lái)看，都達(dá)到了較高的水平。石偉老師的《涉江采芙蓉》，經(jīng)過(guò)多次打磨，成為精品課；王薇老師的《文化創(chuàng)新的路徑》，改變了傳統(tǒng)教法，給人以耳目一新的感覺(jué)。
參賽教師展現(xiàn)了較高的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)功底。通過(guò)本次比賽，許多教師專業(yè)水平、教學(xué)能力有了新的提高，日漸走向成熟。趙治國(guó)老師的課不慍不火，娓娓道來(lái)，給人以大氣不俗的感覺(jué)；冷顯勇老師善于將身邊的現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，富有時(shí)代氣息；王羿寒老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生，將課堂氛圍營(yíng)造得非?；钴S。
采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，使課堂更加生動(dòng)活潑。所有賽課教師都制作了多媒體課件，有的還深挖教學(xué)資源，采用了圖片、實(shí)驗(yàn)、視頻等種多生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的形象性和趣味性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂參與的積極性，開(kāi)拓了學(xué)生視野。
精心設(shè)計(jì)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)，向40分鐘要質(zhì)量。這是此次獲獎(jiǎng)教師的一個(gè)共同特點(diǎn)。他們從導(dǎo)入新課到學(xué)習(xí)目標(biāo)展示，從師生互動(dòng)到探究研討，從基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)到分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，都做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)。
主體回歸有了明顯的體現(xiàn)。多數(shù)參賽課都是在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上搭建學(xué)生展示的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解。課堂上不斷聽(tīng)到教師對(duì)學(xué)生的贊賞，加大了學(xué)生的活動(dòng)量和參與度。課堂中教師創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境，組織各種形式的活動(dòng)，以教材為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)呈現(xiàn)多元化，全體學(xué)生參與體驗(yàn)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體。（明安田 古邦倫）